2018温州教师资格：教师资格证考试每日一练(2018.3.9)

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【每日一练】

1.一般来说，人的身心发展是从上到下、从中心部位向四周边缘呈放射性方向发展，这说明了人身心发展具有( )。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.互补性

2.“生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣。”，“唯上智与下愚不移”体现了( )。

A.环境决定论

B.教育万能论

C.遗传决定论

D.社会决定论

3.在教育工作中，试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想，这实际上忽视了儿童身心发展的( )。

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

4.人的发展总是受到社会的制约，这意味着( )。

A.教育要坚持社会本位的价值取向

B.教育要充分考虑社会发展的需要

C.教育目的的确定不应从个人出发

D.教育要为社会生活做准备

5.十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这体现了儿童个体发展的( )特点。

A.阶段性

B.不平衡性

C.顺序性

D.互补性

6.由政治、经济、文化以及与个体相关的其他社会关系等因素组成的环境可称之为( )。

A.自然环境

B.大环境

C.社会环境

D.小环境

7.受社会委托对学生施加有目的有计划的教育影响的权威机构是( )。

A.学校

B.企业

C.机关

D.社区

8.初二(3)班的许多学生在一次英语考试中成绩都不是很理想，情绪低落。班主任为了缓解这种气氛，带领学生去溜冰，学生在一次次的跌倒后又一次次地站起来，丝毫没有沮丧。班主任借机告诉学生“学会溜冰尚且经历无数次的摔倒才能成功，更何况复杂的学习呢?于是学生们信心十足的投入到了学习中去。班主任主要运用了( )德育方法。

A.榜样示范法

B.实际锻炼法

C.道德修养法

D.品德评价法

9.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中，支持“外铄论”观点的是( )。

A.成熟论

B.性善论

C.人本主义心理学

D.行为主义心理学

10.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的( )。

A.决定性因素

B.辅助性因素

C.环境性因素

D.遗传性因素

参考答案及解析

1.【答案】A。中公讲师解析：顺序性是指个体的发展是由简单到复杂、量变到质变不可逾越、不可逆转的。

2.【答案】C。中公讲师解析：孔子阐述了人固有的聪明与愚笨的状态且是不会改变的。所以体现为遗传决定论，选 C。

3.【答案】B。中公讲师解析：阶段性是指个体的身心发展，在不同的阶段面临着不同的主要任务和主要矛盾。

4.【答案】B。中公讲师解析：根据教育作用的对象，分为对人的本体性功能和对社会的派生功能。

5.【答案】B。中公讲师解析：身心发展的不平衡性指的是同一个人的不同方面发展是不同步的。

6.【答案】C。中公讲师解析：环境可分为自然环境(包括自然条件与地理位置)和社会环境(包括政治、经济、文化以及与个体相关的其他社会关系)。

7.【答案】A。中公讲师解析：广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。受社会委托对学生施加有目的有计划的教育影响的权威机构是学校。

8.【答案】B。中公讲师解析：教育者组织学生参加各种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。

9.【答案】D。中公讲师解析：行为主义研究的是环境和行为之间的关系，是外硕论的代表。

10.【答案】A。中公讲师解析：个体主观能动性是人身心发展的决定性因素。

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