2018温州教师资格：教师资格证考试每日一练(2018.3.8)

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【每日一练】

1.考虑到儿童和青少年智力和体力发展特点，我国小学和初中教育在学制上实行六三制和五四制。这体现了学制受( )制约。

A.社会政治制度 B.社会经济制度

C.社会生产力发展水平 D.人的身心发展规律

2..陶行知的名言：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”给我们的启示是( )。

A.人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进

B.人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”

C.人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期

D.人的身心发展具有个别差异性，所以教育工作要因材施教

3.初中一年级学生入学以来，班主任李老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划，从来不搞一刀切。李老师的做法关注了( )。

A.学生发展的顺序性 B.学生发展的阶段性

C.学生发展的互补性 D.学生发展的差异性

4.关于个体身心发展的成因，“白板说”属于( )。

A.刺激反映论 B.内发论 C.相互作用论 D.外铄论

5.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为( )。

A.制约与促进 B.共性与个性 C.影响与干涉 D.培养与推进

6.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向( )。

A.遗传决定论 B.成熟论

C.外铄论 D.内因与外因相交互用论

7.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?( )

A.对学生一视同仁，一样要求

B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化

C.在学生之间进行横向的比较与学习

D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

8.王老师教育学生有方，他很注意培养班集体，并能统一各方面的力量，做到了有计划有系统地对学生进行教育，他主要贯彻了( )的德育原则。

A.教育的一致性和连贯性 B.疏导

C.尊重学生与严格要求学生 D.知行统一

9.颜之推在《颜氏家训》中曾指出“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”下列选项中与这句话所表达的意思完全相反的是( )。

A.方仲永小时候聪明伶俐，5 岁能作诗，到了 20 岁左右则“泯然众人矣”

B.印度“狼孩”的案例

C.“近朱者赤，近墨者黑”

D.“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤”

10.格赛尔的双生子爬楼梯实验表明，人的发展顺序受基因决定，教育想通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳的，对个体身心发展起决定作用的是( )。

A.生物机制 B.成熟机制 C.多因素相互作用 D.教育机制

参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析：学制的建立与改革必须遵循青少年儿童身心发展规律，否则就有可能贻误对青少年进行教育的最佳时机。

2.【答案】D。中公讲师解析：“立脚点上求平等”，是说起点一样，“于出头处谋自由”，是说在身心发展的过程中存在个别差异，给我们的启示是面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，即因材施教。

3.【答案】D。中公讲师解析：班主任为每个学生制定了单独的发展计划，是关注学生个体差异，因此施教的表现。

4.【答案】D。中公讲师解析：白板说由洛克提出，认为人生下来先天像白纸一样，是后天的教育造成了人的千差万别，属于外铄论。

5.【答案】A。中公讲师解析：经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互依存相互制约的。本题选 A。

6.【答案】C。

7.【答案】B。中公讲师解析：尊重学生的个别差异，要求正确对待每个学生的特点，因材施教，每个学生发展水平不同，不能绝对的一样要求。

8.【答案】A。中公讲师解析：统一各方面力量，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。

9.【答案】D。中公讲师解析：这句话强调的是后天的环境对人们的影响，只有 D 体现的是遗传，所以选择 D 选项。

10.【答案】B。中公讲师解析：格塞尔对成熟的定义为：基因来指导发展过程的机制叫成熟。在儿童的成长和行为的发展中起决定性作用的是成熟，而成熟取决于遗传的时间表。即个体的生理和心理发展都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行。心理发展是由机体成熟预先决定或表现的，成熟是推动心理发展的主要动力。没有足够的成熟，就没有真正的发展和变化;脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。出生后，成熟继续指点发展。故选 B。

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