2022温州教师招聘考试教育学：辨析题、案例分析题

一、辨析题

1.课程计划是根据学科课程标准制定的。

【参考答案】该说法错误。课程计划是学科课程标准制定的根据之一。

课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是课程计划的具体化。

题干中，课程计划不是根据学科课程标准制定的，而是课程计划是学科课程标准制定的根据之一，故该说法错误。

2.强调学生的主体性就是削弱教师的主导作用。

【参考答案】此说法错误。教师的主导作用表现为教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。学生是学习的主体，学习受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配。故两者建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系，学生的主体性并不能削弱教师的主导作用，二者并不矛盾。故题干说法错误。

3.班主任班级管理的内容就是组织和培养班集体。

【参考答案】

该说法错误。班主任的工作内容不仅仅是组织和培养班集体，对班集体的内容理解错误。

班主任的工作内容包括了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、班主任工作计划与总结、个别教育工作。

题干中，组织和培养班集体只是班主任的工作内容之一，不是全部，故该说法错误。

4.根据奥苏泊尔意义学习的观点，如果学习材料本身没有逻辑意义，就无法进行意义学习。

【参考答案】此说法正确。有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。奥苏泊尔强调有意义学习的条件有①学习材料具有逻辑意义;②有意义学习的心向;③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。故题干说法正确。

二、案例分析题

1.在中越边境、十万大山南麓的防城港市防城区，生活着两万多瑶族人，广西最早的瑶族班就诞生在那里的那良中学。在那良中学，我们见到了首届瑶族班的创办人沈克树，了解到民族班创办的初衷。解放前，瑶族大多生活在深山老林中，过着刀耕火种的生活，文化素质很低。解放后，虽然瑶寨的日子一天天好了起来，多数聚居点都办起了小学，但直到80年代初，瑶族学生能达到初中毕业的仍然寥寥无几，在瑶寨里找个记分员和会计都很困难。为此，那良中学开始在高山瑶寨招收农村小学毕业生，开办寄宿制民族班。民族班的学生享受助学金，减免学杂费、书本费，对特别困难的还给予适当的补助。瑶族班自创办以来，已经毕业了15届学生，毕业的700多人中，近一半学生考入了高中和中专，其中还有80多人考上了大专以上院校。沈克树还记得，首届瑶族班学生李永章，高中毕业后考上了广西民族学院数学系本科，这是高山瑶寨的瑶胞子弟参加高考首次被录取的本科生，瑶族群众兴奋地奔走相告。毕业回乡的瑶族生现在大多数已成为山区建设的骨干力量，20多人做了教师，在最艰苦的边境和高山瑶寨默默奉献，还有20多人被录用为国家干部。防城的地理环境十分适合玉桂、八角等的生长，学校就在毕业班的就业教育中渗透职业教育的内容，帮助学生掌握先进的生产技术，并通过毕业生向瑶寨辐射。学校近期对毕业生的追踪调查表明，由该校毕业生们种下的玉桂、八角数以万计，他们中多数成为了种养带头人和经商带头人。我们在所到的瑶寨看到由该校毕业生利用水利资源建起的小型发电站，让瑶寨用上了电灯，还买了电视机、洗衣机等。

请结合上述报道，运用相关的教育原理分析教育的功能。

【参考答案】教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。按教育功能作用的对象划分为个体发展功能和社会发展功能;按教育作用的性质划分为正向功能与负向功能;按教育功能呈现的形式划分为显性功能与隐性功能。

(1)材料中现出了教育的个体发展功能。材料中“瑶族班自创办以来，已经毕业了15届学生，毕业的700多人中，近一半学生考入了高中和中专，其中还有80多人考上了大专以上院校”体现出了教育对个体发展的影响和作用及个体发展功能。

(2)材料中现出了教育的正向功能。材料中“瑶族班自创办以来，已经毕业了15届学生，毕业的700多人中，近一半学生考入了高中和中专，其中还有80多人考上了大专以上院校”，“防城的地理环境十分适合玉桂、八角等的生长，学校就在毕业班的就业教育中渗透职业教育的内容，帮助学生掌握先进的生产技术，并通过毕业生向瑶寨辐射。学校近期对毕业生的追踪调查表明，由该校毕业生们种下的玉桂、八角数以万计，他们中多数成为了种养带头人和经商带头人。我们在所到的瑶寨看到由该校毕业生利用水利资源建起的小型发电站，让瑶寨用上了电灯，还买了电视机、洗衣机等”，体现出了教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

(3)材料中现出了教育的社会功能。材料中“防城的地理环境十分适合玉桂、八角等的生长，学校就在毕业班的就业教育中渗透职业教育的内容，帮助学生掌握先进的生产技术，并通过毕业生向瑶寨辐射。学校近期对毕业生的追踪调查表明，由该校毕业生们种下的玉桂、八角数以万计，他们中多数成为了种养带头人和经商带头人。我们在所到的瑶寨看到由该校毕业生利用水利资源建起的小型发电站，让瑶寨用上了电灯，还买了电视机、洗衣机等”。体现出了教育社会发展的影响和作用。

(4)材料中也体现出了教育的显性功能。材料中教育促进了瑶族人社会水平的提高，促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。

2.学生在周记里讲自己怕老师提问，因为总是答非所问，很想可以跟别的同学一样畅所欲言。请问作为一名教师应该如何解决学生的这一问题。

【参考答案】(1)从鼓励学生做起。问题是学生通过周记反肤出来的，我也可以在那篇周记的最后给学生留言，或者是私下里找学生谈心，告诉学生，他平时在课堂上的表现不错，对问题有自己独特的看法。这里主要是以鼓动为主，帮助学生建立信心。(2)消除学生害怕教师提问的畏惧心理。告诉学生，课堂提问从教师的角度来看主要是为了检测教学效果，学生不一定都要准确无的回答教师的问题的。相反，学生的不准确答案更能给人更多的启发。学生答非所问，有的是因为上课开小差、有的是因为思素问题的方向不对，有的是因为回答问题时紧张，但有时候也是教师造成的。问题的原因是多方面的，教师应寻找出问题的原因，尽早帮助学生解决问题。(3)多给学生锻炼的机会。该生跟别的同学一样畅所欲言，证实他还是渴型得到锻炼的机会的。不单单在课堂上，还有其它活动，多给速生发言的机会。但教师的做法不宜过于明显，特殊是对于那些内向的学生，一是避免学生心理压力的产生：二是避免其他学生认为教师偏心。(4)按实际情况确定是否需要开展相关的主题班会。假如班里普遍存在这样的问题，则有必要开展相关的主题班会、主题可以为“如何看待课堂提问?等。让学生各托见，教师在过程要做好引导，最后明确课堂提问的重要，鼓励学生积回答教师的提问，甚至可以提出自己的问题。

2022温州教师招聘考试教育学：辨析题、案例分析题的内容就到这里了。

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