2022温州教师招聘考试教育心理学：“没有教不好的学生，只有不会教的老师” -浅谈陈鹤琴

一、考情分析

由近代著名的儿童教育专家陈鹤琴先生提出并用以自勉的一句话。陈鹤琴对于幼儿教育事业做出了很大的贡献，一生执着于教育，对待自己的孩子更是严格教导。作为教育学人物之一，在教育史上有着极其重要的地位，在教招考试中也是重要的常考人物之一，常以单选、多选、判断这样的客观题的形式进行考查。

二、人物生平

1892年3月5日(农历壬辰年二月初七)，生于浙江上虞没落商人家庭。

1900年(8岁)，入私塾学习旧学。

1911年春季考入上海圣约翰大学;秋季考入北京清华学堂高等科，在校期间创办校役补习夜校和城府村义务小学。

1912年，陈鹤琴在北京清华学校学习。

1914年夏，清华毕业，考取公费(“庚款”)留学美国 ，同船者有陶行知。曾打算学医，经反复思考，决心学习教育。抵美后，就读于约翰斯·霍普金斯大学。

1917年夏季在霍普金斯大学毕业，获文学学士学位;秋季入哥伦比亚大学师范学院专攻教育学和心理学;冬季随孟禄去美国南方考察黑人教育。同年，当选为北美基督教中国学生会会长。

1918年，获哥伦比亚大学教育硕士学位，转入心理学系，准备博士论文。正值“南高师”教务主任郭秉文在美国物色教员，应邀回国任教，于8月15日乘船回到上海。

1919年9月，在南京高等师范学校教育科任心理学、儿童教育学教授，与陶行知等人倡导学生自治。

1920年12月26日，长子出生，将其作为实验与研究儿童心理的对象，对其从出生起的身心发展进行连续800多天的跟踪观察和记录，并作系统研究。

1923年秋，在南京鼓楼自己住宅内开办鼓楼幼稚园——中国第一所实验幼稚园，试验科学化、中国化的幼稚教育。

1925年秋，鼓楼幼稚园新园舍建成，定名为东南大学教育科实验幼稚园，请助教张宗麟协助工作，全面开展实验，被誉为“中国的福禄培尔”——中国幼教之父。同年，出版《儿童心理之研究》和《家庭教育》。

1935年，发表《对于儿童年实施后的宏愿》一文，呼吁全社会、全民族关心和教育儿童，维护和保障儿童权益，在战争来临时，先救儿童。

1939年，在江西泰和创办中国第一所公立幼儿师范学校。

1943年，创办国立幼儿师范专科学校，即南京师范大学学前教育学科前身。

1945年，9月抗战胜利后，应邀赴沪，任上海市教育局督导处主任督学，负责接管外国人办的学校。11月，创办上海市立幼稚师范学校(后改为市立女子师范学校)。

1948年4月，赴菲律宾马尼拉暑假小学教师讲习会讲学。8月，应联合国教科文组织邀请，前往捷克布拉格参加国际儿童教育会议;会后前往美国考察特殊儿童教育，回国后在上海筹办上海特殊儿童辅导院(现为上海市聋哑青年技术学院)。

1952年院系调整，任南京师范学院(南京师范大学前身)的首任院长，他以南京大学师范学院幼教系为基础，整合全国多个高校的儿童教育和福利专业，建立中国第一个幼儿教育系。

1981年，为“六一”国际儿童节题词：“一切为儿童，一切为教育，一切为四化”

1982年12月30日，与世长辞，享年91岁。

三、理论思想

陈鹤琴先生的主要思想以及贡献：

1.“活教育”理论体系

陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了“活教育”理论体系。

目的论：做人、做中国人、做现代中国人;

方法论：做中教、做中学、做中求进步;

课程论：到大自然、大社会中去寻找"活教材"。

2.“五指课程”理论

课程目标：发展幼儿的身体和心智。

课程中心：根据儿童的环境—自然的环境，社会的环境作幼稚园课程系统的中心。

课程结构：“五指活动”：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动。

课程实施：

(1)以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;

(2)反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”;

(3)主张游戏式教学。

四、著作

《智力测验法》、《语体文应用字汇》、《玩具与教育》、《家庭教育怎样教小孩》、《家庭教育》、《儿童心理之研究》(1925年，中国第一本儿童心理学研究的专著)。

五、题目练习

1.【单项选择题】陈鹤琴制定的幼稚园教育内容包括( ) 。

A.健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、文学活动

B.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动

C.健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语言活动

D.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动

1.【答案】D。解析：本题考查陈鹤琴的“五指活动”。陈鹤琴把课程内容划分为：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动五项，即“五指活动”，D项正确。

A项：表述有误，其中“科学活动”不可表述成“数学活动”，与题意不符，排除。

B项：表述有误，其中“文学活动”不可表述成“语言活动”，与题意不符，排除。

C项：表述有误，其中“科学活动”不可表述成“数学活动”，同时“文学活动”不可表述成“语言活动”，与题意不符，排除。

故本题正确答案是D。

2.【单项选择题】在陈鹤琴的“活教育”理论中,“活教育”方法的核心是( )。

A.做 B.教和做 C.教和学 D.学和做

2.【答案】A。解析：本题考查陈鹤琴的“活教育”理论体系。陈鹤琴认为，活教育的教学方法有一个基本原则，就是“做中教，做中学，做中求进步”。陈鹤琴主张在“做”中要发挥教师的主导作用，在教学中应注重儿童直接经验的掌握，教师应积极地鼓励儿童去实践，去获得直接经验。因此，“活教育”的核心是“做”，A项正确。

B、C、D三项：儿童要获得真实的知识，一定要“做中学”，而教师也应在“做中教”，共同在“做中求进步”，“教”和“学”不是“活教育”方法的核心，排除。

故本题正确答案是A。

2022温州教师招聘考试教育心理学：“没有教不好的学生，只有不会教的老师” -浅谈陈鹤琴的内容就到这里了。

相关2022温州教师招聘考试内容推荐：

2022温州教师招聘考试教育心理学：蔡元培的“五育并举”教育方针

2022温州教师招聘考试教育心理学：自我意识的发展

2022温州教师招聘考试教育心理学：注意的品质易错知识点