2022温州教师招聘考试教育心理学：艾宾浩斯关于遗忘的研究方法

艾宾浩斯(1850-1909)是德国著名的心理学家，是实验学习心理学的创始人，他通过实验的方法来研究人的高级心理过程。他在1885年出版著作《论记忆》一书，该书提供了专门的研究方法，为我们研究记忆意义重大。

艾宾浩斯发明了一种聪明的方法研究记忆，使用无意义音节(即由两个辅音加一个元音而构成的无意义的三个字母单元，如dax，gof等)作为实验的研究材料，这样做的好处可以防止被试受原来语义旧经验的影响。这是一种不受被试带入实验记忆任务中的先前学习或联想影响的测验。他选择采用死记硬背的方法，通过机械的重复来完成任务。被试从头到尾一个一个地去学习，学完一遍后，按相同的顺序再次学习，不断重复，直到被试能够按学习的顺序背诵所有的无意义音节为止，记录学习的次数和学习的时间。然后被试去学习其它无关的音节，防止被试重复最初的音节内容。过一段时间后，他再次学习最初的音节内容，直至再次全部背诵为止，记录学习的次数和时间。被试重学的次数和时间会比最初学习次数和时间要少，那么就能确定最初学习信息的保持量的多少。举例说明，如果被试学会一系列的音节用了20次(或20分钟)，过了一段时间后，重学这段音节用了15次(或15分钟)，那么节省下来的5次(或5分钟)就是被试保存信息的量，5/20=25%。艾宾浩斯使用节省成绩作为测量指标，记录不同时间间隔被试的记忆保持量，并画出了一条曲线，这条曲线就是遗忘曲线。曲线表明，遗忘在学习之后立即开始。遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。这条曲线代表的是机械学习实验的结果。随着时间的延长遗忘越来越多，保持量越来越少，故遗忘曲线也被称为保持曲线。

后期他还设计各种实验，用统计方法概括研究结果，发现影响学习与保持的有诸多变量，如材料的长度(音节系列的学习是其长度的函数)、材料的意义性(学习无意义材料比学习有意义材料的难度几乎高9倍)、重复率(重复的次数与保持的程度呈直线性的正比关系)、保持间歇时间等。此外，还考查了过度学习、集中学习、分布学习等的效应。他在实验中，自充被试，独自工作，严格服从实验制度。

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