2019温州教师资格：教师资格证考试每日一练(2019.8.06)

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【每日一练】

1.从根本上说，教师的教育威信来自于( )。

A.教师高尚的教育人格

B.社会尊师重教的传统

C.教师的社会地位优势

D.学生对教师的畏惧心理

2.青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重( )。

A教学反馈

B. 教学反思

C. 教学创新

D.情境创设

3.学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说："我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训?还是让刚参加工作的年轻人去吧!"关于此事的下列说法中，正确的是( )。

A.王老师具有团队协作的意识

B.王老师具有专业发展的意识

C.王老师缺乏终身学习的意识

D.王老师缺乏课程建设的意识

4.为了改变学生从课本中找"标准答案"的习惯，引导学生自主讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说："你这样会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的，我从不这样做!"下列选项中正确的是( )。

A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习的成绩

B.刘老师做法得当，有利于培养学生创新意识

C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序

D.刘老师做法欠妥，不利于保证正常教学进度

5."道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"(《学记》)下列对这句话的理解，不正确的是( )。

A.体现主体教育思想

B.强调学生自主发展

C.鼓励学生自学成才

D.注重对学生的引导

6.在教育发展的历史过程中，"学在官府，政教合一"是( )时期的教育特征。

A.夏朝

B.西周

C.春秋

D.战国

7.在教育目的的价值取向上，存在两个典型对立的理论主张是( )。

A.个人本位论与社会本位论

B.国家本位论与社会本位论

C.全面发展论与个性发展论

D.国家本位论与个人本位论

8.下列关于教育制度发展的形式和理念，属于非制度化教育的是( )。

A.学校的出现

B.学校系统的出现

C.注重学历教育

D.非学校化教育

9.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的过程，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一特点?( )

A.稳定性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

10.外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教育的态度行为也各式各样。这反映了下列那种因素对学生身心发展的影响?( )

A.遗传素质

B.家庭背景

C.社会环境

D.个体能动性

参考答案及解析

1.【答案】A。中公讲师解析：从根本上说，教师的教育威信来自于教师高尚的教育人格，教师威信是建立良好师生关系的有效途径，故选A。尊师重教的传统只是教师教育威信的前提，并不是直接来源，B项不合题意。CD项是明显的错误干扰项。

2.【答案】B。中公讲师解析：题干体现了教师行为观中的教师在对待自我上要不断反思与终身学习发展，所以教学反思符合题意，故选B。

3.【答案】C。中公讲师解析：王老师的做法不符合新型教师观中的教师角色观，没有做到终身学习，故选C。AB项王老师的做法明显是错误的，故不选。题干中没有涉及到课程建设方面，D项不合题意。

4.【答案】B。中公讲师解析：刘老师在课堂上设计开放性问题来引导学生自由讨论，学生就有了自主思考和产生新思维的机会，刘老师的做法是符合素质教育观的，是得当的，有利于培养学生的创新意识，故选B。

5.【答案】C。中公讲师解析："道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"的意思是说教师引导学生学习，而不要牵着学生走，教师对学生要严格要求，但不要压抑学生的个性，教师要启发开导学生的思路，而不要代替学生下结论。体现了以人为本的学生观中的学生是具有主体性的人，但在学生发挥其主体性时，还需要有教师的引导，C项鼓励学生自学成才忽视了教师的引导作用，符合题意，故选C。

6.【答案】B。中公讲师解析：西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的学在官府，政教合一的官学体系，并有了"国学"和"乡学"之分，故选B。

7.【答案】A。中公讲师解析：个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，社会本位论主张确定教育目的应该从社会需要出发，形成了两个典型对立的教育目的价值理论，故选A。

8.【答案】D。中公讲师解析：非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是："教育不应再限于学校的围墙之内"。库姆斯等人陈述的"非正规教育"的概念、伊里奇所主张"非学校化观念"都是非制度化教育思潮的代表。提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。故选D。

9.【答案】B。中公讲师解析：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教学要根据个体身心发展的阶段性选择不同的教学方法，有针对性的教学。题干中对童年期的学生采用直观教学的方式，体现了教育要适应身心发展的阶段性，故选B。

10.【答案】D。中公讲师解析：个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望。每个学生的需要和动机不同，那么他们的主观意识对教育活动的认识就必然不同，这体现了个体的主观能动性，故选D。

 

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