2018温州教师资格：教师资格证考试每日一练(2018.6.28)

温州中公教育 2018-07-03 16:59:37 浙江中公教育在线咨询

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【每日一练】

1.教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标而采取的社会结合方式。在教学史上,先后出现的影响较大的教学组织形式有四种,其中,我国古代学校的教学形式是( ),现代学校课堂教学的主要组织形式是( )。

A.个别教学制分组教学 B.班級授课制分组教学

C.班级授课制个别教学制 D.个别教学制班级授课制

2.现代教学有一种特殊的组织形式被称为( )。它是指把两个或者两个以上不同年级的学生编在一个教室里,出一位老师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生选行教学的一种特殊组织形式,适用于学生少、教师少,校舍和教学设备比较差的农村及偏远地区。

A.分组教学 B.复式教学

C.道尔顿制 D.贝尔一兰喀斯特制

3.( )是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。其核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反惯、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。这种新型的教学资源组合叫做:( )。

A.慕课 B.翻转课堂 C.微课 D.网络课程

4.陈老师在教学中经常通过口头提问、课时作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评，这种教学评价被称为( )。

A.诊断性评价 B.相对性评价 C.终结性评价 D.形成性评价

5.“开而弗达”体现了教学的( )。

A.直观性原则 B.巩固性原则

C.启发性原则 D.循序渐进的原则

6.根据人的发展和社会发展需要制订的,所有学生都必须学习的科目是：( )。

A.拓展型课程 B.研究型课程 C.选修课程 D.必修课程

7.( )是学校教育的核心,涉及教学学过程中的教师“教什么”和学生“学什么”的问题,它规定以什么样的教育内容来培养新一代,是学校教育的基础。

A.教材 B.课程 C.班级 D.课程目标

8.某学校所在村庄为杂技专业村，已有几百年历史，学校为此专门开设了杂技课程，该课程属于：( )。

A.国家课程 B.学科课程 C.地方课程 D.校本课程

9.小学语文老师在学生作文上写的评语属于下列哪种评价类型?( )

A.总结性评价 B.内部评价 C.定性评价 D.定量评价

10.规定了学科的性质和地位，教学目标和任务，内容范围和进程安排以及教学时数和作业布置，考试要求和教学建议的文件是( )。

A.课程标准 B.教学计划 C.课程 D.教材

参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析：个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。它虽然也有一群学生，但没有固定的班级，学生的年龄和程度各不相同，每个学生学习内容和学习活动也无计划，随时随意决定学习什么和不学习什么。课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。个别教学制是我国最早的教学组织形式，班级授课制是目前学校最常用的教学组织形式。所以此题选 D。

2.【答案】B。中公讲师解析：分组教学又叫分层教学、能力分组，指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式。一般可分为外部分组和内部分组。道尔顿制指教师不再上课向学生系统的讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。导生制又叫贝尔—兰喀斯特制是指教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后，由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。题干描述的是复试教学。

3.【答案】C。中公讲师解析：慕课，"大规模开放的在线课程。翻转课堂也可译为"颠倒课堂"，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。题干表述的是微课。

4.【答案】D。中公讲师解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

5.【答案】C。

6.【答案】D。中公讲师解析：从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课和选修课，必修课程是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为了保证所有学生的基础学力而开发的课程。其主导价值在于培养和发展学生的共性，体现对学生基本的要求。选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。其主导价值在于满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的良好个性。

7.【答案】B。中公讲师解析：广义的课程：指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。课程是学校教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。它包括各门学科和课外活动。

8.【答案】D。中公讲师解析：校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国家教育的基本标准，体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程。所以此题选 D。

9.【答案】C。中公讲师解析：定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，符合题干描述的情况。

10.【答案】A。中公讲师解析：课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。

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